மெக்ஸிகோவில் கட்டிடக்கலை கல்வி கற்பித்தலின் வரலாறு ஏற்கனவே நன்கு அறியப்பட்டதாகும்: 1779 ஆம் ஆண்டில், காசா டி மொனெடாவின் மேஜர் செதுக்குபவர் ஜெரனிமோ அன்டோனியோ கில், அகாடமி ஆஃப் நோபல்ஸ் ஆர்ட்டெஸ் டி சான் பெர்னாண்டோவில் படித்தவர் , நாணயத்தின் உற்பத்தியை மேம்படுத்துவதற்காகவும், ஒரு வேலைப்பாடு அகாடமியை நிறுவுவதற்காகவும் கார்லோஸ் III மெக்ஸிகோவுக்கு அனுப்பப்பட்டார்.
இந்த பள்ளி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டவுடன், கில் திருப்தி அடையவில்லை, ஸ்பெயினில் இருந்ததைப் போல உன்னத கலைகளின் அகாடமியை நிறுவுவதை ஊக்குவிக்க ராயல் புதினாவின் கண்காணிப்பாளரான பெர்னாண்டோ ஜோஸ் மங்கினோவை உற்சாகப்படுத்தினார். கட்டிடக்கலைக்கு வரும்போது, உள்ளூர் அமெச்சூர் செய்த தவறுகள் ஒரு நல்ல வாதமாக இருந்தன: “நல்ல கட்டடக் கலைஞர்களின் தேவை ராஜ்யம் முழுவதும் காணப்படுகிறது, அதை யாரும் கவனிக்கத் தவற முடியாது; முக்கியமாக மெக்ஸிகோவில், தளத்தின் பொய்மை மற்றும் மக்கள் தொகை விரைவாக அதிகரிப்பது கட்டிடங்களின் உறுதியுக்கும் ஆறுதலுக்கும் சரியான தீர்வைக் கண்டறிவது மிகவும் கடினம் ”என்று மங்கினோ தெரிவித்துள்ளது.
உள்ளூர் அதிகாரிகள் நம்பப்பட்டவுடன், பிரபுக்களின் கலை பொழுதுபோக்குகள் பாராட்டப்பட்டு சில மானியங்கள் பெறப்பட்டன, 1781 இல் வகுப்புகள் தொடங்கப்பட்டன, தற்காலிகமாக அதே மொனெடா கட்டிடத்தை (இன்று கலாச்சார அருங்காட்சியகம்) பயன்படுத்துகின்றன. கார்லோஸ் III தனது ஒப்புதலை அளிக்கிறார், சட்டங்களை வெளியிடுகிறார், வைஸ்ராய் மயோர்கா கோரிய பன்னிரண்டாயிரம் வருடாந்திர பெசோக்களில் மூன்றாயிரத்தை மிச்சப்படுத்துகிறார் மற்றும் அகாடமியை நிறுவ சான் பருத்தித்துறை மற்றும் சான் பப்லோவை கட்ட பரிந்துரைக்கிறார். நவம்பர் 4, 1785 இல், சான் கார்லோஸ் டி லா நியூவா எஸ்பானாவின் அகாடமி ஆஃப் நோபல் ஆர்ட்ஸின் அதிகாரப்பூர்வ பதவியேற்பு நடைபெறுகிறது. ஆடம்பரமான பெயர் அதே புதினாவில் ஆறு ஆண்டுகளாக அவர் வைத்திருந்த அறைகளின் அடக்கத்துடன் முரண்பட்டது. கில் தலைமை நிர்வாக அதிகாரியாக நியமிக்கப்பட்டு, பதக்க வேலைப்பாடு கற்பிக்கிறார். அவர்கள் கட்டிடக்கலை பிரிவை இயக்குவதற்கு சான் பெர்னாண்டோ அகாடமியிலிருந்து கட்டிடக் கலைஞர் அன்டோனியோ கோன்சலஸ் வெலாஸ்குவேஸையும், சிற்பக்கலைக்கான மானுவல் அரியாஸ் மற்றும் ஜினெஸ் ஆண்ட்ரேஸ் டி அகுயர் மற்றும் காஸ்மி டி அக்குனா ஆகியோரை ஓவிய இயக்குநர்களாக அனுப்புகிறார்கள். பின்னர், ஜோக்வான் ஃபேப்ரிகாட் அச்சு தயாரிக்கும் இயக்குநராக வந்தார்.
ஒவ்வொரு பிரிவிற்கும், ஓய்வுபெற்ற நான்கு மாணவர்கள் படிப்பில் தங்கள் நேரத்தை செலவழிக்க முடியும், அவர்கள் தூய இரத்தம் (ஸ்பானிஷ் அல்லது இந்திய) இருக்க வேண்டும், ஒவ்வொரு மூன்று வருடங்களுக்கும் சிறந்த கலைஞர்களுக்கான பதக்கங்கள் வழங்கப்படும் என்று சட்டங்களில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, “மற்றும் அதிபர்களுக்கு வழங்கப்படக்கூடிய மற்றும் இளைஞர்களின் உரையாடல்களுக்கும் பொம்மைகளுக்கும் தடையாக இருப்பதற்காக சிலர் இது போன்ற வகுப்பறைகளில் கலந்துகொள்வார்கள். "
கேலரி உருவாக்கத் தொடங்கியது, ஓவியங்கள் முக்கியமாக அடக்கப்பட்ட கான்வென்ட்களிலிருந்து கொண்டு வரப்பட்டன, மேலும் 1782 முதல் கார்லோஸ் III புத்தகங்களை அனுப்ப அகாடமி நூலகத்தை உருவாக்க உத்தரவிட்டார். இரண்டாவது தொகுதி (1785) உடன் நூலகத்தில் 84 தலைப்புகள் உள்ளன, அவற்றில் 26 கட்டிடக்கலை. பள்ளியின் போக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை உணர இவற்றின் கருப்பொருள்களைப் பார்ப்பது போதுமானது: விட்ரூவியஸ் மற்றும் வினோலாவின் கட்டுரைகள், வெவ்வேறு பதிப்புகளில், கிளாசிக்கல் ஆர்டர்கள், ஹெர்குலேனியம், பாம்பீ, ரோமன் பழங்கால (பிரனேசி), அன்டோனினோவின் நெடுவரிசை, லாஸ் பால்மிராவின் பழங்கால பொருட்கள். கட்டிடக்கலை தொடர்பான முதல் பேராசிரியர் கோன்சலஸ் வெலாஸ்குவேஸ் இயல்பாகவே கிளாசிக்கல் போக்குகளைக் கொண்டிருந்தார்.
1791 ஆம் ஆண்டில், மானுவல் டோல்ஸே மெக்ஸிகோவிற்கு புகழ்பெற்ற ஐரோப்பிய சிற்பங்களின் பிளாஸ்டர் இனப்பெருக்கம் மூலம் வந்தார், அவர் மானுவல் அரியாஸுக்குப் பதிலாக சிற்பக்கலை தனியார் இயக்குநராக நியமிக்கப்பட்டார். அதே ஆண்டில் அகாடமி மருத்துவமனை டெல் அமோர் டி டியோஸுக்கு சொந்தமான கட்டிடத்தில் நிறுவப்பட்டது, இது குமிழ்கள் மற்றும் வெனரல் நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட நோயாளிகளுக்காக நிறுவப்பட்டது. முதலில் முன்னாள் மருத்துவமனை மற்றும் இணைக்கப்பட்ட வீடுகள் வாடகைக்கு எடுத்து பின்னர் வாங்கப்பட்டன, அங்கே நிரந்தரமாக இருந்தன. சுரங்கக் கல்லூரி பின்னர் கட்டப்பட்ட அகாடமிக்கு ஒரு கட்டிடம் கட்டுவதில் தோல்வியுற்ற முயற்சிகள் இருந்தன, மேலும் பல்வேறு வளாகங்களைத் தழுவுவதற்கான முயற்சிகளும் மேற்கொள்ளப்பட்டன.
1788 ஆம் ஆண்டில் சுங்கத் திட்டத்தை முன்வைத்த எஸ்டீபன் கோன்சலஸ் என்பவர் கட்டிடக்கலையில் அதிநவீன கல்வியாளர் என்ற பட்டத்தைப் பெற்ற முதல் மாணவர். கட்டிடக்கலையில் தகுதி பற்றிய கல்வியின் பட்டம் கட்டிடக் கலைஞர்களாக அனுபவமுள்ளவர்களால் கோரப்படுகிறது: டோல்ஸி, ஏற்கனவே ஸ்பெயினிலிருந்து சிற்பக்கலையில் பட்டம் பெற்றவர்; பிரான்சிஸ்கோ எட்வர்டோ ட்ரெஸ்குவெராஸ் மற்றும் ஜோஸ் டாமியன் ஆர்டிஸ் டி காஸ்ட்ரோ. பட்டம் பெற, வழங்கப்பட்ட மூன்று திட்டங்கள்: கோல்ஜியோ டி மினெரியாவிலிருந்து டோல்ஸே, ஒரு பலிபீடம் மற்றும் ரெஜினா கான்வென்ட்டில் உள்ள மார்குவேசா டி செல்வா நெவாடாவிற்கான செல்; இந்த நகரத்திலும் கதீட்ரலிலும் கட்டிடக்கலை தேர்ச்சி பெற்ற ஆர்டிஸ், துலான்சிங்கோவில் தேவாலயத்தை மீண்டும் கட்டும் திட்டத்தை முன்வைத்தார்; ட்ரெஸ்குவெராஸ் 1794 இல் தலைப்புக்கு விண்ணப்பித்தார், ஆனால் அகாடமியின் காப்பகங்களில் அவர் அதைப் பெற்றார் என்பதைக் காட்ட எதுவும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை.
நகர சபையால் நியமிக்கப்பட்ட கட்டிடக்கலை எஜமானர்கள் தகுதியுள்ள கல்வியாளர்களிடமிருந்து பெறப்பட வேண்டியிருந்தது, ஒரு வேலையைச் செய்வதற்கு முன்பு அவர்கள் இந்த திட்டத்தை உயர் அரசு வாரியத்திற்கு முன்வைக்க வேண்டும், மேலும் தங்களுக்கு உட்பட்டு “எந்தவொரு பதிலும் அல்லது தவிர்க்கவும் இல்லாமல் முரண்பாடுகள் ஏற்பட்டால் அவர்கள் கடுமையாக தண்டிக்கப்படுவார்கள் என்ற எச்சரிக்கையுடன் அவற்றில் செய்யப்பட்ட திருத்தங்கள் ”. இருப்பினும், பொதுவாக நடைமுறை அறிவு மட்டுமே கொண்டிருந்த இந்த ஆசிரியர்கள், அகாடமியின் மாணவர்களை கார்ட்டூனிஸ்டுகளாகக் கொண்டு தங்கள் பிரச்சினைகளைத் தீர்த்தனர். அகாடமி சர்வேயர் என்ற தலைப்பை எப்போது அல்லது ஏன் வெளியிட்டது என்பது தெரியவில்லை. பியூப்லாவின் முக்கிய கட்டிடக்கலை மாஸ்டர் மற்றும் ரியல் டி சான் கார்லோஸின் அதிநவீன கல்வியாளரான அன்டோனியோ இச்சூரெகுய் 1797 ஆம் ஆண்டில் இந்த தலைப்பைக் கோரினார் என்பது தெளிவாகிறது.
அகாடமி திறக்க மெதுவாக இருந்தது. 1796 ஆம் ஆண்டில், மாட்ரிட் அகாடமியில் நடைபெற்ற ஒரு போட்டிக்கு 11 மாணவர்களின் படைப்புகள் (முன்னாள் மாணவர்களும் சேர்க்கப்பட்டனர்) அனுப்பப்பட்டன, மேலும் நடுவர் மன்றத்தின் கருத்துக்கள் மிகவும் சாதகமற்றவை; ஓவியம் மற்றும் சிற்பம் தொடர்பாக, சிறந்த மாதிரிகள் பிரஞ்சு அச்சிட்டுகளை நகலெடுக்க அல்ல, நகலெடுக்க வேண்டும் என்று கூறப்பட்டது, மேலும் எதிர்கால கட்டடக் கலைஞர்களைப் பொறுத்தவரை வரைதல், விகிதாச்சாரம் மற்றும் அலங்காரத்தில் அடிப்படைக் கொள்கைகள் இல்லாதது விமர்சிக்கப்பட்டது. தொழில்நுட்ப அறிவில் அவை மோசமாக இருந்தன என்று தெரிகிறது: 1795 மற்றும் 1796 ஆம் ஆண்டுகளில் அகாடமி அவர்களின் பிரச்சினைகளை அறிந்திருக்கிறது, மேலும் விட்ரூவியஸ் மற்றும் காசெர்டா அரண்மனையை நகலெடுப்பதைத் தவிர, மலைகளின் நுட்பத்தையும், வளைவுகளைக் கணக்கிடுவதையும் கற்றுக்கொண்டால், கற்பித்தல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று வைஸ்ராய் தெரிவிக்கிறது. மற்றும் வால்ட்ஸ், கட்டுமானப் பொருட்கள், "ஃபார்ம்வொர்க் உருவாக்கம், சாரக்கட்டு மற்றும் பயிற்சி தொடர்பான பிற விஷயங்கள்."
அதன் அஸ்திவாரத்திலிருந்து அகாடமிக்கு போதுமான நிதி ஆதாரங்கள் இல்லை என்றாலும், சுதந்திரப் போர்களுடன் அது மோசமடைந்தது. 1811 ஆம் ஆண்டில் இது அரச உதவியைப் பெறுவதை நிறுத்தியது, மேலும் 1815 ஆம் ஆண்டில் அதன் இரண்டு வலுவான பங்களிப்பாளர்களான சுரங்க மற்றும் தூதரகமும் அவற்றின் விநியோகங்களை நிறுத்தியது. 1821 மற்றும் 1824 க்கு இடையில் அகாடமியை மூடுவதைத் தவிர வேறு வழியில்லை.
இது சிறிய நன்கொடைகளுடன் உயிர்த்தெழுப்பப்படுகிறது, பிச்சை சொல்லாமல், பத்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு மீண்டும் குறைகிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பணியாளர்கள் தங்களின் சம்பளத்தின் 19 மாதங்கள் வரை கடன்பட்டுள்ளனர், மேலும் ஆசிரியர்கள் இரவு வகுப்புகளுக்கான விளக்கு செலவுகளை இன்னும் செலுத்துகின்றனர்.
அகாடமி மூடப்பட்ட காலகட்டத்தில், சில மாணவர்கள் இராணுவ பொறியியலாளர்களின் தொடக்கப் படையினருக்கு மாற்றப்பட்டனர். பொறியாளர் பட்டத்தை வகிக்காத ஸ்பெயினார்டு பிரிகேடியர் டியாகோ கார்சியா கான்டே, மெக்சிகன் ஆயுதத்தின் நிறுவனர் என்று கருதலாம். 1822 ஆம் ஆண்டில், பொறியியல் இயக்குநராக நியமிக்கப்பட்ட அவர், புதிய நிறுவனத்தின் மூத்தவராக, கணிதத்தில் அறிவு பெற்ற அதிகாரிகள், சுரங்கக் கல்லூரி அல்லது சான் கார்லோஸ் அகாடமியில் படித்தவர்களை விரும்புகிறார். தேசிய பொறியாளர்களை உருவாக்கும் ஆணையின் 8 வது பிரிவு, “… படைப்பிரிவுகள் மாநிலங்களுக்கு அவர்கள் மேற்கொள்ளும் பயன்பாடு மற்றும் பொது அலங்காரப் பணிகளில் உதவும். 1843 ஆம் ஆண்டு வரை அகாடெமியா டி சான் கார்லோஸின் நிலைமை மாறவில்லை, அன்டோனியோ லோபஸ் டி சாண்டா அண்ணா மற்றும் அறிவுறுத்தல் அமைச்சர் மானுவல் பராண்டா ஆகியோருக்கு நன்றி தெரிவித்தபோது, அதன் முழுமையான மறுசீரமைப்பு ஆணையிடப்பட்டது. அவருக்கு ஒரு தேசிய லாட்டரி வழங்கப்பட்டது, அது ஏற்கனவே மதிப்பிழந்தது, இதனால் அவர் தனது தயாரிப்புகளால் செலவுகளை ஈடுசெய்ய முடியும். இந்த லாட்டரிக்கு அகாடமி அத்தகைய ஊக்கத்தை அளித்தது, தொண்டு வேலைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட எஞ்சியவை கூட இருந்தன.
ஓவியம், சிற்பம் மற்றும் வேலைப்பாடு இயக்குநர்கள் ஐரோப்பாவிலிருந்து ஒழுக்கமான சம்பளத்துடன் கொண்டு வரப்படுகிறார்கள்; ஐரோப்பாவிற்கு தங்களை மேம்படுத்திக் கொள்ள ஆறு இளைஞர்களை அனுப்புவதன் மூலம் ஓய்வூதியங்கள் மீட்டெடுக்கப்படுகின்றன, அதுவரை அவர்கள் வாடகைக்கு எடுத்திருந்த கட்டிடம் வாங்கப்படுகிறது, இது மூலதனத்தில் எரிவாயு விளக்குகளைப் பெற்ற முதல் கட்டிடம் என்ற பெருமையை அளிக்கிறது.
1847 மற்றும் 1857 க்கு இடையில், வாழ்க்கையின் நான்கு ஆண்டுகள் பின்வரும் பாடங்களை உள்ளடக்கியது: முதல் ஆண்டு: எண்கணிதம், இயற்கணிதம், வடிவியல், இயற்கை வரைதல். இரண்டாவது: பகுப்பாய்வு, வேறுபட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கால்குலஸ், கட்டடக்கலை வரைதல். மூன்றாவது: இயக்கவியல், விளக்க வடிவியல், கட்டடக்கலை வரைதல். நான்காவது: ஸ்டீரியோடமி, கட்டுமான இயக்கவியல் மற்றும் நடைமுறை கட்டுமானம், கட்டடக்கலை அமைப்பு. பேராசிரியர்களில் விசென்ட் ஹெரேடியா, மானுவல் கர்கோலோ ஒ பர்ரா, மானுவல் டெல்கடோ மற்றும் சகோதரர்கள் ஜுவான் மற்றும் ரமோன் ஆகா ஆகியோர் பிந்தையவர்கள் ஐரோப்பாவில் ஓய்வு பெற்றனர் மற்றும் 1853 இல் திரும்பினர். இந்த பாடத்திட்டத்துடன் அவர்கள் பெற்றனர், வென்ச்சுரா அல்கெர்கா, லூயிஸ் ஜி அன்சோரெனா மற்றும் ரமோன் ரோட்ரிக்ஸ் அரங்கோயிட்டி.
சுரங்கக் கல்லூரி பயிற்சியாளர்கள், சுரங்க பொறியியலாளர்கள், கணக்கெடுப்பு பொறியாளர்கள் மற்றும் இறுதியில் சாலை வல்லுநர்கள், புவியியல் பொறியாளர்கள் பட்டம் பெற்றனர், ஆனால் மெக்ஸிகோவில் ஏற்கனவே உருவாக்கத் தொடங்கியிருந்த பாலங்கள், துறைமுகங்கள் மற்றும் ரயில்வே ஆகியவற்றின் கோரிக்கைக்கு எந்த பதிலும் இல்லை.
1844-1846 ஆம் ஆண்டில், நகர சபை நகரத்தின் மாஸ்டர் மேயருக்கு பதிலாக சிவில் இன்ஜினியர் பதவியை உருவாக்கியது, இது 18 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்து பயன்படுத்தப்பட்டது. இருப்பினும், இது ஒரு எளிய சந்திப்பாகும், இது கட்டடக் கலைஞர்கள் அல்லது இராணுவ பொறியியலாளர்களால் பெறப்படலாம், அவர்கள் தங்களுக்கு நடைபாதை சிக்கல்கள், ஹைட்ராலிக் நிறுவல்கள் மற்றும் பொதுவாக கூட்டு சேவைகள் பற்றிய அறிவு இருப்பதைக் காட்டினர்.
1856 ஆம் ஆண்டில் ஜனாதிபதி கோமன்போர்ட் தேசிய வேளாண் பள்ளியில் நாற்காலிகள் அதிகரிக்கப்படுவார், இதனால் வேளாண்மை, கால்நடை மருத்துவம் மற்றும் பொறியியல் ஆகிய மூன்று தொழில்கள் நிறுவப்படும். மூன்று வகையான பொறியியலாளர்கள் பயிற்சியளிக்கப்படுவார்கள்: சர்வேயர்கள் அல்லது சர்வேயர்கள், மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியர்கள் மற்றும் பிரிட்ஜ் மற்றும் சாலை பொறியாளர்கள், ஆனால் அது மேற்கொள்ளப்படவில்லை என்று எல்லாமே அறிவுறுத்துகின்றன, மேலும் சான் கார்லோஸ் அகாடமி சிவில் இன்ஜினியரிங் இணைக்கப்படாத பள்ளியைக் கண்டுபிடிக்க முன்முயற்சி எடுத்தது, ஆனால் இரு வேலைகளின் ஒருங்கிணைப்பு. பொறியியல் மற்றும் கட்டிடக்கலைகளை இணைப்பதற்கான காரணம், கட்டிடக்கலை என்ற பாரம்பரியக் கருத்துக்குத் திரும்புவது, தொழிலின் தொழில்நுட்ப அம்சங்களுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுப்பது அல்லது பட்டதாரிகளின் வேலை வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துவது.
அகாடமியின் ஆளும் வாரியத்தால் நியமிக்கப்பட்ட, மிலனில் வாழ்ந்த ஒரு மெக்சிகன் கட்டிடக் கலைஞரும் ஓவியருமான ஜுவான் ப்ரோக்கா, கட்டிடக்கலை பிரிவின் இயக்குநர் பதவிக்கு ஒரு நபரை இத்தாலியில் பார்ப்பது பற்றி விரிவான அறிவைப் பெற்றவர். பொறியியல். பலேர்மோ பல்கலைக்கழகத்தின் பேராசிரியரான ஜேவியர் காவல்லாரியை, ஆல்பர்ட் ஆஃப் சாக்சனி ஆர்டரின் நைட், ராயல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் பிரிட்டிஷ் ஆர்கிடெக்ட்ஸின் உறுப்பினர், கோட்டிங்கன் கல்வி அமைப்பின் மருத்துவர், ஒரு கட்டிடக் கலைஞர் அல்லது பொறியியலாளர் என்பதை விட ஒரு வரலாற்றாசிரியர் மற்றும் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளராக இருந்தவர். கேவல்லாரி 1856 இல் மெக்ஸிகோவுக்கு வந்தார், அடுத்த ஆண்டு பள்ளி கட்டிடக் கலைஞர் மற்றும் பொறியியலாளர் வாழ்க்கைக்காக மறுசீரமைக்கப்பட்டது.
பாடத்திட்டம் எட்டு ஆண்டுகள் நீடித்தது, இப்போது உயர்நிலைப் பள்ளியாக இருப்பதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. கணிதம் மற்றும் வரைதல் (ஆபரணம், புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் வடிவியல்) கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட ஒரு தொடக்க பாடமாக இது கருதப்பட்டது, இந்த அறிவு அங்கீகரிக்கப்பட்டது, மாணவர்கள் 14 வயதாக இருந்தால், பின்வரும் பாடங்கள் கற்பிக்கப்பட்ட ஏழு ஆண்டு தொழில்முறை ஆய்வுகளைப் பின்பற்றலாம்:
முதலாமாண்டு: முக்கோணவியல், பகுப்பாய்வு வடிவியல், கிளாசிக்கல் கட்டளைகளின் வரைதல் மற்றும் விளக்கம், கட்டடக்கலை மற்றும் உடல் ஆபரணம். இரண்டாம் வருடம்: கூம்பு பிரிவுகள், வேறுபட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கால்குலஸ், அனைத்து பாணிகளின் நினைவுச்சின்னங்களின் நகல்கள் மற்றும் கனிம வேதியியல். மூன்றாம் வருடம்: பகுத்தறிவு இயக்கவியல், விளக்க வடிவியல், ஒரு கட்டிடத்தின் பகுதிகள், அதன் கட்டுமானம், புவியியல் மற்றும் கனிமவியல் மற்றும் நிலப்பரப்பு ஆகியவற்றின் விவரங்களைக் கொண்ட கலவை மற்றும் கலவை. நான்காம் ஆண்டு: கட்டுமானங்களின் நிலையான கோட்பாடு, விளக்க வடிவவியலின் பயன்பாடுகள், திட்டமிடல் கலை மற்றும் இயந்திர வரைதல். ஐந்தாம் ஆண்டு: பயன்பாட்டு இயக்கவியல், கட்டுமானங்களின் கோட்பாடு மற்றும் பெட்டகங்களின் புள்ளிவிவரங்கள், கட்டிடங்களின் கலவை, நுண்கலைகளின் அழகியல் மற்றும் கட்டிடக்கலை வரலாறு, புவிசார் கருவிகள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு. ஆறாம் ஆண்டு: பொதுவான இரும்புச் சாலைகள், பாலங்கள், கால்வாய்கள் மற்றும் பிற ஹைட்ராலிக் பணிகள், சட்டக் கட்டமைப்பு. ஏழாம் ஆண்டு: ஒரு தகுதி வாய்ந்த கட்டிடக்கலை பொறியாளருடன் பயிற்சி. முடிந்ததும், அவர் இரண்டு திட்டங்களின் தொழில்முறை பரிசோதனையுடன் செல்ல வேண்டியிருந்தது, ஒன்று ரயில்வே மற்றும் மற்றொன்று பாலம்.
1857 ஆம் ஆண்டின் சட்டங்கள் மாஸ்டர் பில்டர்களையும் உள்ளடக்கியது, அவர்கள் கட்டடக் கலைஞர்கள் போன்ற அதே ஆயத்த பாடத்தின் பாடங்களில் பயிற்சியளிக்கப்பட்டனர் என்பதையும், தவறான வேலைகள், சாரக்கட்டு, பழுதுபார்ப்பு மற்றும் கலவைகள் பற்றிய நடைமுறை அறிவைக் கொண்டிருந்தார்கள் என்பதையும் ஒரு தேர்வின் மூலம் நிரூபிக்க வேண்டியிருந்தது. மாஸ்டர் பில்டர் அல்லது சான்றளிக்கப்பட்ட கட்டிடக் கலைஞருடன் மூன்று ஆண்டுகள் பயிற்சி பெற்றிருக்க வேண்டும்.
